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2011年2月21日 星期一

第97節 使失敗的不在自己

將失敗的後果轉移給其他人去承擔,成為一種「合理成功」的最佳辦法?

意味?
成功的過程,由自己去獲得?
失敗的背景,則轉由誰承擔?


職場上很多「死貧道,不死道友!」簡單說是「人性 VS 競爭」,並沒有什麼良知道義!

其中有的比較是「勝者為王,敗者為臣?」封疆拓土時後,再大殺功臣!

這是多少「企業主、管理職、經理人」最佳的寫照!


這也一再的顯示「人命價值」的有限運用?

不僅僅是向「國家\政府」,進行資本策略「申請貸款、要求輔助、健教合作」,來從中「謀利」!


而成功的人,就真的幸福嗎?

很多時候?做想成功,而努力去挖掘人才,並從其中鞭策「業務利益的進展」,當一切順利之時,又轉而「摒棄誠信」逼迫離職?


甚是「人性見證」的實際樣貌?

「人資」成為社會「加速敗壞」的主因;其原因不外是「制度現象」並不合理!

在於「法律約束、行政事實、人資價值」的不被認可!


其他更多?更難以想像的社會異常?都持續存在,但「工作權益」卻是完全不保!


台灣近代,採用「外勞人數」日漸增加,甚至成為「不能夠脫離外勞需求」,在職場認定上?


企業主甚至將「管理職」轉換為「外勞領班、外勞經理人」!

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台灣的就業空間被「外勞市場」消滅近 68% 的工作資格,甚至在「國內教育」的現象上?

在早15年前?教育體制上,就發生很多「缺失」!

但經過多次「教改政策」,甚至實施「12年國教、15年國教」都不會有任何幫助!


「教育體系」經過多次巨變以來?

教育意義從「教育熱誠」的50~70年代
教育現象從「教育衰敗」的75~90年代
教育腐化從「教育伏落」的90~100年代

這些階段上,發生了一個重點的變遷!

「補習市場」的擴大與增進!反應校園教育,無法給予「學術施做」,必須要依賴「補習市場」,來增進「教育實施」?

這也代表「國內教育」走向「前所未有的下坡」,甚至是「教育現象」上的錯誤!


75年代後~膨脹的教育內容,使補習市場興起,成為「教師洩題、教師利益」的第二門路。
 (填膺過度的教育刻版內容,使得教育發生危機?有美國教育專家「指言:斯巴達教育的機器人」)

80年代中~虛弱的教育業界,使補習市場發燒,成為「提高報酬、促擁名利」的第二門路。
(期間立法「公職不兼任外聘」制度,是否帶來省思?教師公會甚至上街抗議,來爭取教師利益。)

wiki參考:教師法(中華民國)http://zh.wikisource.org/wiki/%E6%95%99%E5%B8%AB%E6%B3%95

90年代後~省思的教育專家?使補習市場萎縮?成為「教育市場、三思背景」的第二門路!
(期間?一系列教育制度的變革?甚至是「教育方式」的轉進?也都發生爭議!造成「補習業」與「教師公會」的分裂戰爭!)

wiki參考:http://zh.wikipedia.org/zh/%E8%87%BA%E7%81%A3%E6%95%99%E8%82%B2%E6%94%B9%E9%9D%A9



從讀死書的教育背景及「家教文化」的 60 年代前後,轉換出不同的教育背景。

但學子所學習的事務?卻一再的轉變!一再的添加壓力!

從 70年代起,各式課本「年年增修」,致使「教育業界」發展出「課外補習」的方式,甚至是「暑假上課」的文化現象!

這增進「教育背景」的缺陷,也造成「教育進度」的缺失!

「填滿學子的工作」?使他們不能去思維其他「事情」,就能更好嗎?

我為何要提「教育」?


名校教育的背景?是少數跟上教育腳步的學子,才能「考入名校」,這使得「名校師資」發生疑點?

甚至?
不少名校畢業生,認為是「自己會唸書,並非是老師教得好。」

況且?
考試制度?
早就已經將「80%」以上不適合「教育制度」的學子,先排除在外!

因此?並沒有「不懂唸書方法」的學生,會進入「名校就讀」!

因此?名校中的競爭現象,卻又不緩和?

使「補習事業」,開始「如日中天、發光發熱、發燒蔓延」,來增進「補習費用、額外收入」的效益。

不禁去想?
將優秀的人才,齊聚於「一堂」,會否是一件好事?

大多數的教師,再三的指導書本印象,攻略教育內容,卻沒有教授「品德觀念」的前題,這加速大部分「優劣偏差」的加速!也構成現今..........「貧富差異」的文化背景,更加速「資本策略」的壟斷,也減少「民主制度」在各種國家現象上?所需要的建樹。


在大多數人們,人生過程當中,犧牲太多時間去「培養」前進的路程?甚至犧牲「感悟」去學習「刻板思維」,致使在心智上,發生疑點!

教育制度中,最難以掌握的是「心智培養」,最容易過濾的是「高分數字」的存在!

因此?培養心智困難!
證明!分數績優容易?

為此?只要有更多學生,就能從中篩選出「分數績優」 的學子,也不用苦惱!

麻煩的是「家長」?如何省思「教育費用」的支出!


因此?

有人說近代 20 年「台灣教育」是一個無底坑洞,每年補習業者可以賺進「高額利益」,年收入千萬,名師掛帥的招牌?可以晉級「業界名人」收穫甚益。

這些都是「教育現象」上,發生很大疑似?但為何疑似?

校園教育並沒有成長,只是不間斷的「過濾分數、考試分數」,來形成精英制度?

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因此?

轉換到「職場文化」上,「50年代、60年代、70年代、80年代」的學子,在面臨職場疑點上,有何不同?

除了「外勞人力」外,其中因素?劇烈的降低人員薪酬!
就是「工作機會」的急劇減少!
企業外移國內勞力市場的萎縮!


無疑是雪上加霜............加速「失業人口、社會缺口」

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因此?使失敗不在自己

唯一的方法是「前進」,不論這條路,是否符合民主?能符合教育理念?

只要能夠大大的推進,往前奔跑得越遠,就能夠不失敗?



曾有一位業務前輩告訴我,跑得比別人快,不代表比別人懂得更多!但是機會,總是比別人稍多一點。

第一個做錯的人,絕對不會有人知道「他做錯」,往後?為了延續錯誤!而繼續下去?就成為後來的人,必須掙扎的事情!

這一切與「第一人」沒有絲毫責任關係!也不需要負起什麼「義務」。

在法律上,沒有立法約束的事情!可以盡情去做!只要你鑽到了空子。


「立法」會使自己失敗?就去抗爭,爭取拖延?這樣一來,就沒有失敗!


這種所謂,自己的負擔轉嫁在他人「身上」,成為一種主流文化!教育就是一個最大的現象。

不得不說?
教育制度,創造出很多「社會缺陷」及「職業問題」?

但也可以說是「教育、職業、社會」掀起一場「遊戲規則」,而且是「球員間裁判」?甚至是「利益心態」的主旨,更造成「文化背景」的疑點!


這不能確定「資格」的來源?他創造「教育文化」的普及率?卻沒有提高「品德教育」的事業,也使得不少人「心智成長」上,幾乎是「原地踏步」,成為「生活白痴」,甚至是「道德缺陷」!


有不少人認為?「學做人、學實務、學理論」那一者重要?

出社會一定要學做人
在職場一定要學實務
做研究一定要學理論

但會否?
當一個學生,在社會上「學做人的道理」,不但沒有學到「做人品格、進行實務、實踐理論」外?

還造成「格局觀念」的解釋?



為此?社會環境上,發生更多「異像」,在加上就業環境的「衰退、縮減」,大幅的減少社會福利。

使得更多人,面對不良的社會基礎?



為此?使失敗不在自己時,會有更大的失敗因素,形成在社會行為上。

一、「非」人品道德
二、「非」誠信觀念
三、「非」人文價值

以此三者,一致下推動的社會背景?會使得「社會關係」開始倒退。

反應在職場上?
反應在就業上?

很自然成為一種「詬病」,甚至是極難以認定,畢竟在社會文化上?已經先樹立錯誤觀念!

更多不能轉圜的人文背景,就同時顯示出「缺陷」,甚是難以「拼湊組織」。



 當沒有人願意在職場上「背負工作、付出辛勞」 時?哪裡去找一群「準備失敗的人」,來承擔工作?

這是不少「企業主」所思維的方向?更是「經理人、管理職」在進行的一種「不明確框套」,更多更難的背景關係?

也都從這裡開始尋找「犧牲\貢獻」的價值關係..............



社會上的養成價值,可以推翻「教育本位」上的一切事物!

教育並不能實現「實務模型、實際型態、實質作用」,唯有在「國家、社會、人群」之間,才能夠看清「教育」事實上...........沒有多大幫助,也無法深根「國家制度」的理念。


任何教育體系,只要過度的「依賴資本文化」去推動的結果?就是「資本募集」下,開始累積一個「豐厚利益」的財源,使之成為一種「貪婪背景」的疑問!

因此?在資本利益的分配上,並沒有任何良好公式!能夠去證明「勞工所得分配」的基礎!


一個資本特性的成功,會帶來「短暫的成果」及........快速消逝的資金募集,使之轉換成「物元觀念」,但物元未必能夠轉換回「幣值」時,資本體就會面臨崩潰,開始消滅內部「獲益、工作」的存在。

不尋找「物元、幣值」的關係真相,就更難以明白「經濟措施」的背景,甚至企業營運利益的方向!

社會問題,疊疊發展、交叉複雜、縱橫難明....................帶給眾人的困擾?則是「難以完善解釋」。

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五、我希望維持「文章」在思維上該有的水準,因此?文章發表,將開始趨緩,儘可能的維持「十篇」的發稿量。

關於文章

HR-NO BlogSpot.com 2010 /06 /17近況:

有幾篇源自於「 http://is-hr.blogspot.com/ 」的原稿,我會在這一 HR NO當中進行描述,那些不屬於員工範圍的「工作型態」,反而與中高層的條件有關,預計?八十三節的文章,可能要「轉移約五十篇,在「下一個大主題:企業主的統御」上去;

這一個大主題:HR-NO在 2010 / 08 /09 增加到98篇儲稿。

還有增加的可能,來強調某種主題!

我會將這一年「12個月份、每月七節 + 外 N 節」妥善的完成。

因為這是我人生至今為止,最直接展示的社會現象。


釋出太多,被逼寫心得感想的人,別懷恨在心;聽說最少2000字,真假的?你們董事大人好狠心!

(建議:觀看者在寫心得時,最少要交 4000 字的心得報告,因為一個「高中生」都能交給我「滿滿 5600 字的工作心得,甚至描述各種工作現況」。)

當主管的人,做錯事,在期限前,有下面的人扛?那基層員工就是「背黑鍋、擔責任」錯誤永遠是「管理職、資深者」造成。

每月,固定釋出八章(含外節),因為我很多「錯別字」都還沒修訂! 請多包涵!

千萬不要找我當人資專員,我會玩殘很多「投機的人」。

明年預備的主題 Blog 「將關於BOSS的問題!」 明年豋場!

望能勉勵

不恨此山,不弒君。 仍志明;
不得天翼,不能斷。 仍天下;
不雪天下,不布武。 仍大海;
不能天地,不恨頭。 仍望優;

西元1997年六月讀完戰國策後......發瘋寫下的四言三緞。


大家都聽過.........
人嚇人會嚇死人;僅只有人會搞鬼!
搞得越大嚇死人;越來越多人嚇人!

我的特異能叫做「黑暗 Dark」而我也暱稱為 Dark Man

效能一:有光就有影,有影就有 Dark 之力,銷毀光明假象,創造文明知識未來。
效能二:當你凝視 Dark 時,Dark 將從四面八方包圍你。
效能三:Dark 不能說的秘密;會引起群眾恐慌!

以下問答,請在看完後,細細思量!你才能有所領悟!
別被表面的所帶過,請細細思量其中互動。

A
問答題:外星人近期,來過地球嗎?
解答是:外星人來過,但地球人的心智水準太低,根本不懂「接觸表徵」。

C
問答題:我寫得很順嗎?
解答是:以前寫過數個月的「長篇小說」,因此?寫起來還算順,但我不是「社工科系」出生,這些文章,全部都是「事實演化」有感而發描述。我也並未參考過任何「人資書籍」。

C2
問答題追加答案:
我若要將這個主題寫得好,就更不該去看「人資書籍」,而該閱讀更多實際案例,以案例情節;來撰寫事實。


D
問答題:你到底懂得多少東西?(看你YAHOO知識+的列表
解答是:知無不言,言無不盡;只要我懂一分,就回答一分。

E
問答題:你到底會寫到什麼時候?( Blog spot )
解答是:你們相信嗎?現在寫的都是「綱要關係」,Dark Man 根本都還沒開始寫進入主題!

F
問答題:「孔子」周遊列國時,為何遭到追殺?
解答是:「孔子」率領近千百人,在列國諸侯之間引起戰亂,甚至進行武裝民兵叛變,列國諸侯能不殺「孔子」嗎?孔子不見得只是「禮教先師」,甚至可能是「恐怖份子」的祖師爺。

G
問答題:職場上「沒有友情」可以敘述嗎?
解答是:「對別人好一分,就是減少自己的好二分;這是資本主義所主張的行為。」因此?你要我如何在「資本策略的工作環境」上描述「友情」的行為?倒不如說「勾心鬥角」的逼迫?致使[ EQ ]成為一種毫無道德意識的容器。

H
問答題:Dark Man 到底是何方神聖?
解答是:從前有人描述我是「三頭六臂、凶神惡煞」?見過之後,才知道「別人賦予我,很深邃的黑暗。」

H2
修飾:我形容自己是「一座大海中的冰山,僅露出一小部分在海面上,讓人不知道冰山有多大!想要窺視冰山全貌的機會不多?除非你看見「冰山如 UFO 從海中升空飛馳而去。」當然,船隻撞上冰山?都沒友好結果,後面你們自己想像吧!

系統核心の反思......
Dark Man - Share Skills'S